À la SB Académie, la pratique du maquillage est structurée de manière progressive et fonctionnelle. Chaque support répond à un objectif précis. Aucun n’est utilisé au hasard.
La formation commence par les face charts et body charts.
Ils servent à préparer un maquillage. On y travaille les placements, les lignes, les volumes, les contrastes et les harmonies de couleurs. C’est un outil de conception qui permet de visualiser un projet avant son exécution. Il ne remplace cependant pas la pratique réelle.
La deuxième étape repose sur les supports d’entraînement techniques.
Têtes à maquiller, bustes, yeux et bouches en silicone servent à acquérir les gestes.
On y travaille la précision, la régularité, la pression du pinceau, la propreté des dégradés et des tracés. Ces supports permettent la répétition et l’automatisation des techniques.
Leur limite est connue. La peau est artificielle. Cet entraînement, à lui seul, n’est donc pas suffisant pour devenir un·e professionnel·le du maquillage.
La pratique sur soi-même intervient ensuite.
Elle permet de tester les produits sur une peau réelle. On observe les textures, la tenue, les zones de mobilité et les corrections nécessaires. Elle permet également de ressentir les pressions, les gênes éventuelles ou les mouvements agréables sur le visage.
C’est un bon outil d’analyse, mais insuffisant pour apprendre à maquiller des client·es ou des modèles.
La dernière étape est centrale : la pratique sur modèles réels.
C’est la seule situation qui permet d’acquérir une maîtrise professionnelle.
Il est important de maquiller un maximum de visages différents : peaux claires, moyennes, foncées, jeunes, matures, sèches, grasses, traits fins ou marqués. Chaque visage impose des ajustements techniques spécifiques. La répétition sur des profils variés développe l’adaptabilité, la rapidité et la justesse du geste.
La pratique sur modèles est également importante sur le plan relationnel et social.
Maquiller une personne réelle implique une interaction directe. L’apprenant·e développe une capacité à communiquer, à expliquer ses gestes, à instaurer la confiance et à respecter l’intimité du modèle. Ces compétences sont indissociables du métier. Le travail sur modèle confronte aussi aux réalités professionnelles tel que la gestion du stress et du temps, l'écoute des demandes, l'adaptation, la posture professionnelle, etc. Cette dimension humaine expose également à l’imprévu : réactions de la peau, mouvements, expressions, émotions...
Cette approche ne diffère pas des cours en présentiel classiques.
Dans de nombreuses formations en face à face, les élèves maquillent souvent les mêmes visages, travaillent entre eux, sur eux-mêmes ou principalement sur face chart. Cela permet de progresser, mais limite l’exposition à la diversité réelle des visages.
La SB Académie assume cette réalité et la complète par une exigence plus claire.
Elle guide l’apprenant·e tout au long de son parcours de formation et encourage la pratique sur le plus grand nombre de modèles possible, en dehors du cadre strict du cours, afin de développer une réelle capacité d’adaptation.
La méthode de la SB Académie
Une progression pratique allant de la conception sur charts à la pratique sur modèles réels.
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Concevoir avec les charts.
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S’entraîner avec les supports techniques.
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Tester sur soi.
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Se former sur des modèles réels, nombreux et variés.
C’est cette diversité de pratiques qui transforme une technique en compétence professionnelle.
« Seule la pratique répétée, sur des supports complémentaires et testés, transforme le geste en compétence. »
Une méthode issue de plus de vingt ans de pratique pédagogique
Cette méthode a été développée sur une expérience de plus de vingt ans de formation en face à face. Elle repose sur ce qui fonctionne réellement sur le terrain et offre, à distance, une progression plus efficace que les formats traditionnels.
La formation à distance permet également un approfondissement plus poussé et un contenu plus large. Contrairement aux cours en présentiel, soumis à des contraintes de temps et de planning, les enseignements ne sont pas limités par un format horaire imposé. Les notions peuvent être développées avec précision, complétées par des apports supplémentaires et approfondies sans compromis.
Les temps d’entraînement pratique sont adaptés aux besoins réels de chaque apprenant·e. La progression se fait en fonction du rythme, des objectifs et du niveau de chacun·e. Cette organisation permet une formation personnalisable, accessible et adaptée aux différents profils d’apprenants, quels que soient leur parcours ou leur mode d’apprentissage.
